El objetivo era crear un vídeo dirigido para niños de educación infantil mediante los dedos y grabado a través del móvil. La profesora nos mostró varios ejemplos y nosotras nos pusimos manos a la obra.
El tema que decidimos utilizar era la Sirenita porque nos gustó la canción de "Debajo del Mar", todo un clásico con nuestro cangrejito Sebastián.
Miramos la letra de la canción completa, porque al principio pensamos hacer la representación de la canción, pero como solo podía durar 1 minuto y medio decidimos hacer una pequeña historieta con los personajes principales de la Sirenita, y creamos el guión entre todas las compañeras.
Después decidimos cómo íbamos a representar a los diferentes personajes, así que con telas y papel creamos el "vestuario" con el que "disfrazar" nuestros dedos. También creamos un pequeño escenario que simulaba el fondo marino y utilizamos pompas de jabón para hacer efectos especiales.
Una vez que tuvimos todo preparado ensayamos unas cuantas veces y nos pusimos a grabar el vídeo.
Es una experiencia que requiere mucha creatividad, y muuuuy divertida. La verdad es que entre todas las compañeras nos lo pasamos muy bien y trabajamos muy bien todas juntas en equipo.
Es una actividad que puede hacer cualquiera, solo requiere un poco de tiempo y mucha imaginación y creatividad, y encima se puede hacer con un simple móvil.
Animo a todo el mundo a que la realice, puedes crear vídeos simplemente que entretengan a los más pequeños o también aprovechar para enseñarles algo a través de ellos. Pero aun hay algo mejor, ¿por qué no permitir que lo hagan ellos?
Es una estupenda manera de que desarrollen actividades más dinámicas en clase, se rompa un poco la rutina, se diviertan y que aprendan a trabajar en equipo.
Aquí os muestro cómo quedo nuestro vídeo de dedos audiovisuales y te animo a que tu también lo hagas.
El mundo Disney tan conocido por todos, viene ya desde hace mas de 50 años persiguiendo a los mas pequeños y no tanto de la casa. Es bien sabido que Disney influye de manera positiva en la vida de quienes lo ven, son vídeos educativos que ayudan a la mejora del desarrollo de los niños. Estos califican estas películas como divertidas, entretenidas... El fantástico mundo de Mickey Mouse o el mundo de las princesas resultan de una gran atractivos para los mas pequeños. Pero no hay que dejar atrás comentarios que se viene haciendo desde hace ya un tiempo acerca de un segundo sentido de algunas películas; y que la gente malinterpreta señalándola de equivocas para el desarrollo de sus hijos. En cambios son muchas las escuelas infantiles que utilizan el mundo de Disney como tema para sus clases, decorando la misma acorde con los personajes y escenarios de este mundo.
Ademas de utilizar sus películas para enseñarles los valores que muchas películas muestran. Sin embargo habría que dejarles claro a los niños que este mundo que se presenta en estas películas es totalmente imaginario y cualquier parecido con la realidad es simple coincidencia. Es importante concienciarles de esto, ya que puede dar lugar a la confusión de lo real con lo imaginario. ¿Quien no ha imaginado un príncipe azul en sus vidas? O a quien no le hubiese gustado que su perro le hablase...? Pues bien, estos pensamientos que en algún momento todos hemos tenido, viene de aquí del mundo Disney; donde todo es "perfecto" , los finales felices siempre triunfan y los protagonistas terminan "comiendo perdices"! A continuación dejo un corto del cuento de "El patito feo" del que muchos hemos aprendido cosas tales como a no discriminar a alguien por ser diferente.
En la siguiente entrada se pueden ver la actividades ha realizar con niños antes y después del visionado de un vídeo, en este caso de Superpocoyo.
1.ACTIVIDADES
ANTES DEL VÍDEO.
La profesora reunirá a
los alumnos de tercero de infantil en el rincón de la pizarra digital
interactiva, y se presentará diciendo que ha recibido una caja cuyo contenido
tiene un DVD, y una carta en la que se explica una misión que toda la clase
debe realizar (sacándolo de la caja y mostrándolo).
A continuación
explicará que antes de ver el DVD tendrán que realizar una serie de pruebas
para convertirse en superhéroes y poder participar en la misión.
Estas pruebas, que son
las actividades que realizaremos previas a la visión del DVD, son:
1.Crea
tu disfraz de superhéroe: en esta primera actividad la profesora les dará a
cada alumno un folio con la silueta de una máscara y un triangulo de papel.
Tendrán que decorar su máscara como quieran y recortarla con tijeras, así como
el triángulo de papel, en el que posteriormente dibujaran la inicial de su
nombre, poniendo como modelo el símbolo de Superman.
Y
una vez que terminen todos se pondrán su máscara de superhéroe y su letra
pegada en la camiseta con celofán.
2.Elige
tu superpoder: la maestra les dará una serie de pautas, para elegir el
superpoder. De este modo, lo que intentará es que los niños elijan un
superpoder teniendo en cuenta el trabajo en clase y los valores que van
aprendiendo. Para ello pondrá como ejemplo el superpoder que ella tendrá, por
ejemplo: al dar una palmada tendrá el poder de recoger toda la clase.
3.¿Quién
es quién?: en esta actividad la superprofe pondrá en la pizarra digital interactiva
imagines relacionadas con los superhéroes más conocidos, y a partir de ella
tendrán que adivinar el nombre del superhéroe correspondiente.
Al terminar estas
actividades, la profesora le dará su entrada a cada alumno por haber
participado en ellas. Y les dirá que tendrán que estar muy atentos al ver el
video.
2.VISIONADO
DEL VIDEO:
“Super-Pocoyo”.
3.GYMKANA
ACTIVIDADES DESPUÉS DEL VIDEO.
Tras ver el video la
profesora les leerá la carta en la que se les explica la misión que deben
cumplir y las pruebas que han de realizar para poder superarla, y conseguir ser
Super-Compañeros.
Tales actividades son:
1.En
primer lugar la maestra les hará una serie de preguntas relacionadas con el
video y cuando las respondan bien se les entregará una quesito (trocito) de la
medalla de Super-Compañero.
Las
preguntas son:
-¿De qué color es el
disfraz de Pocoyo? Respuesta: azul y rojo.
-¿Quiénes son los amigos
de Pocoyo? Respuesta: Pato, Eli, Lula, Pájaro.
-¿Qué letra tiene Pocoyo
en el disfraz? Respuesta: P.
-¿Qué le pasa al pájaro?
Respuesta: que está atascado.
-¿Cuál es la misión de
Pocoyo? Respuesta: ayudar a sus amigos.
-¿Por qué se enfadan
Pocoyo? Respuesta: porque sus amigos se enfadan con él porque les ayuda cuando
en realidad no necesitan ayuda.
2.Cómo
ayudamos a los compañeros con nuestro superpoder igual que Pocoyo a sus amigos:
los niños tendrán que explicar cómo utilizarían su poder para ayudar a sus
compañeros, los profesores, y sus padres y hermanos. Y finalmente se les
entregará un trocito de la medalla
3.Encuentra
la pista: la profesora esconderá en la clase una pista que les ayudará a
superar la siguiente actividad. Dividiremos a los alumnos en grupos de cuatro o
cinco, y tendrán que ir unidos de la mano sin soltarse, superando varios
obstáculos que pondremos por la clase hechos con colchonetas, picas, conos,
aros, etc. Tendrán que ser capaces de encontrar la pista que será una imagen, o
dibujo que les mostrará en el lugar de la clase donde está el siguiente trocito
de la medalla.
4.Busca
las parejas: en esta actividad se volverá a dividir en grupos la clase y la
profesora colocará una serie de imágenes boca abajo en varias mesas, y cada
grupo tendrá que ir dando la vuelta a dos imágenes, hasta ir encontrando la
pareja de una de ellas. Cuando consigan reunir todas las parejas, recibirán
otro quesito para completar la medalla.
5.En
la última actividad se dividirá la clase en parejas, y se creará un circuito
que los miembros de la pareja deberán recorrer para conseguir un trozo de la
medalla de Super-Compañero. Para ello se pondrá a uno de ellos un antifaz que
le impida ver, y su pareja deberá ayudarle a llegar al otro lado del circuito
indicándole el camino. Así ganarán el último quesito que les permitirá
completar su medalla de Super-Compañero.
Con todas estas
actividades conseguiremos enseñar a los niños a trabajar en equipo, ayudar a
sus compañeros, y daremos un enfoque más dinámico a la clase.
Junto con este
documento se entrega material que forma parte de la presentación: una caja con
la medalla de Super-Compañero, una carta con la misión (sobre “top secret”), las imágenes de la actividad 3, y un antifaz
y el símbolo de superhéroe.
4.CONTENIDO
DE LA CARTA “TOP SECRET”.
Carta
para el principio de la actividad:
¡Hola amigos!
Somos la liga de
superhéroes, y necesitamos vuestra ayuda.
Sabemos que habéis visto
un video de súper pocoyo en el que Pocoyo ayudaba a los demás. También sabemos
que antes de ver el video cada uno os habéis hecho un disfraz de superhéroe y
habéis elegido un poder para ayudar en clase.
Ahora os vais a
convertir en superhéroes, pero no en unos superhéroes cualquiera, y tenéis que
ayudarnos con una súper misión.
La súper misión que
hemos pensado especialmente para vosotros es ser súper compañeros, para ello
tenéis que pasar unas pruebas. Si superáis todas las pruebas os convertiréis en
súper compañeros.
¡Animo
amigos, la liga de superhéroes confía en vosotros!
Carta para el
final de la misión.
¡Muy bien chicos,
sabíamos que no nos equivocábamos al confiar en vosotros!
Habéis conseguido todos
ser súper compañeros ¡Enhorabuena!
En post anteriores hemos hablado de los conocidos como "programas basura" los cuales influyen de una manera negativa a las conductas de los mas pequeños. Para evitar esto, habría que desarrollar una serie de actitudes para un consumo racional de la televisión. La solución no es como muchas personas creen, "prohibirles ver la televisión" pues de esta manera lo único que estaríamos haciendo es alejarles y discriminarles frente a sus iguales quienes por el contrario si lo hacen. La solución es hacer que sobre todo los mas pequeños de la casa tengan un consumo equilibrado de televisión ademas de que tendremos que evitar que vean aquello que les pueda influir de manera negativa. En estas edades tempranas es cuando mas absorben lo que ven y oyen; de tal forma que el consumo irracional de la TV puede provocarles diferentes síntomas como son los de marginación, problemas de obesidad, vocabulario soez, malos hábitos de estudio incluso conductas agresivas dada la violencia que se ve en ciertos programas . Esta claro que los mas pequeños de la casa terminan siendo todo lo que ven y oyen a su alrededor. Para evitar todo esto, hay que proponer una respuesta ante esta pregunta"¿ Cómo podemos desarrollar actitudes para un buen consumo (racional) de la televisión?. Dicha respuesta corresponde a: - Evitar que la televisión se la única manera de ocio. concienciandoles de ir al parque, hacer ejercicio en definitiva de jugar "en la calle". -Elegir de manera consciente que es lo que quieres que vean, cuanto tiempo y como quieres que lo vean (con que finalidad). -Concienciandoles de que su uso excesivo puede probar daños, y puede ser perjudicial a la hora por ejemplo de la relación con los amigos, pues la televisión les va a marginar de todo lo que haya su alrededor (amigos, sociedad en general). En los siguientes enlaces que adjunto pueden ver mas información acerca de como desarrollar actitudes para el consumo racional de la TV. http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/el-consumo-televisivo-infantil.php http://taconline.net/es/2010/06/ensenar-a-ver-la-television-es-cosa-de-todos-2/ El vídeo que pongo a continuación representa lo comentado en este post, ¡Espero que te sirva de apoyo!
El progresivo avance de nuestra sociedad nos ha obligado a aprender
más (alfabetizarnos) y no solo queda en saber leer o escribir sino en llegar
mas allá, y aprender de las nuevas tecnologías, estaríamos hablando por tanto de la conocida
como"alfabetización digital".
La alfabetización digital no es otra cosa que la respuesta
al ¿Cómo usar las diferentes tecnologías?, como codificar y descodificar mensajes,
a crear y saber los distintos lenguajes de representación y comunicación y los diferentes formatos digitales.
El propósito de la alfabetización es desarrollar en las personas
las habilidades para el uso de la informática en sus distintas variantes tecnológicas.
Se centra especialmente en enseñar a manejar el hardware y el software.
Hay que saber bien que este nuevo concepto focaliza su atención en la adquisición y dominio de las destrezas centradas en el uso de la información y la comunicación, y no tanto en la habilidades de utilización de la tecnología como he citado anteriormente.
Actualmente en los tiempos que corren son cada vez mas las personas interesadas en aprender acerca de estas nuevas tecnología, su uso y practica, etc.
Es increíble como ahora un niño, considerado bebe con tan solo 18 meses de vida, es capaz de interactuar con ipad, smartphones, dejándonos a los "mayores" impactados. Y dejándonos con una pregunta clara ¿como es capaz de un niño con solo 18 meses usar una "tablet" o cualquier otra tecnología que un muchos adultos ni conocen? Aquí os dejo un enlaces acerca de la alfabetización por si precisan de mas información http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.es/2007/03/qu-es-la-alfabetizacin-digital-o.html Y un articulo de un cursillo que se ha realizado en Gran Canaria para personas "mayores" http://www.laprovincia.es/sociedad/2012/12/01/alfabetizacion-digital-logra-mayores-sean-tecnologicos/500685.html El siguiente vídeo representa el tema que tratamos en este post, dándonos una imagen de lo que es la que hemos llamado "alfabetización digital"
Hoy en día pocos son los programas de televisión que
informan, y te mantienen entretenido de una manera positiva. Actualmente
existen los conocidos como programas basura, en los cuales se muestra una
realidad latente, la decadencia en la que se está sumiendo la humanidad y sobre
todo la perdida de los valores así como del respeto entre unos y otros.
Un ejemplo claro de
programa basura, que cumple con todo los “requisitos” de dicha programación,
citados anteriormente; es el reality televisivo conocido mundialmente como
“Gran Hermano” o “Big Brother”; quien ha alcanzado un éxito brutal en todo el
mundo.
Creada
en Holanda, en 1999, con el nombre de "Big Bro-ther", muestra la vida
en común de seis hombres y seis mujeres, de 23 a 35 años, con ansias de
exhibicionismo y de ganar 200.000 euros, que durante casi cuatro meses
comparten una casa sin televisor, sin radio, sin teléfonos, vigilados por cámaras
y grabados por micrófonos que lo registran todo durante las 24 horas.
El él se puede ver como la vergüenza no es un hándicap en
sus vidas pues no hay más que ver la forma en la que hablan o los actos que
realizan. Capaces de” pisarse” y ridiculizar al que está a su lado, sin
importarles que les está viendo millones de espectadores.
Pasarse todo un dio durmiendo u holgazaneando, insultarse de
la manera que lo hacen e incluso llegar
a la agresión física son clarísimos ejemplos de lo que debería estar prohibido
en la sociedad. Esto es visto por una cantidad cada vez mayor de gente que no
es consciente de que estos actos que visualizan en la pantalla, luego son
llevados por ellos a la realidad en la que viven, degenerando a posteriori en
graves problemas en su entorno.
Gran Hermano muestra
una visión paralela a la realidad, que en muchas ocasiones confunde al
espectador haciéndole ver algo que es simplemente “teatro”, otros muchos son
quienes opinan que este tipo de programas pervierten a la sociedad y dan una
imagen de nuestro país decadente frente a otros, y sin embargo son otra parte
importante de esa audiencia, los que defiende la visión de este programa como simple entretenimiento, y risa ( lo que
convierte a los protagonistas del reality en perfectos actores y actrices
llegando incluso a alcanzar el papel de payasos.
Ademas este es uno de los realitys en los que el fin es
ganar y el premio es una gran suma de dinero, por ello son muchos los que pese
a la decadencia del programa, se apuntan al casting para entrar al concurso; es
entonces cuando aparece un gran interrogante eres capaz de perder tus valores
y ridiculizarte por conseguir dinero? ¿y por fama?..... La respuesta seria
clara para ellos y para mucha gente pues en su opinión ellos harían “todo “por
dinero.
Acontinuacion adjunto dos enlaces en los que puedes obtenr mas informacion acerca de la "tele-basura"
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